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洋為中用還是重拾傳統(tǒng) 中國家長教育子女陷困惑

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  中新網(wǎng)10月18日電 據(jù)中國青年報報道,轉(zhuǎn)型期的中國,各種各樣的教育理念和方法從四面八方向家長涌來:國外的、國內(nèi)的、現(xiàn)代的、傳統(tǒng)的……過多的觀念和做法讓家長們感到無所適從?!?BR> 
   “5+2”等于混亂? 
 
  劉芳有一個10歲的兒子,為了能讓兒子上一個更好的學校,她讓兒子在姥姥家附近的一所重點小學上學。最初,家里人并沒有什么感受,但是隨著兒子年級的增高,劉芳和家人都感到:這個孩子是越來越難帶了。  
 
  原來,孩子的姥姥堅信男孩子一定要嚴加管教,因此,除了學習,基本不讓孩子有其他活動,而劉芳則認為應該讓孩子自由發(fā)展,讓他擁有一個快樂的童年。  
 
  這樣,從周一到周五,孩子在姥姥家被看管得像個機器人,周末回到自己家后就像出籠的小鳥,一個勁兒地瘋玩。  
 
  “人家都說現(xiàn)在的教育是‘5+2’等于‘0’,在我們家是‘5+2’等于‘混亂’”,劉芳說。  
 
  其實,這種混亂不只出現(xiàn)在劉芳這一個家庭中。 隨著整個社會對教育的不斷重視,以及就業(yè)壓力的不斷增大,越來越多的家長把孩子的教育當成家庭的頭等大事。 有需求就會有供給。  
 
  照搬外國理論希望學校把座位排成圓形  
 
  譚女士跟隨丈夫在美國做了兩年的“陪讀夫人”,覺得美國的基礎教育相當不錯,回國以后決定要用美國的方式來教育孩子。于是譚女士先是當起了“全職媽媽”,像美國家庭那樣讓自己的孩子在家中度過學齡前。  
 
  該上小學了,譚女士把孩子送到學校。但是,她同樣希望學校能像她那樣給女兒一個美國式的教育:她要求女兒上課的班級也要像美國那樣,把桌椅板凳擺成圓形;她要求老師在她的女兒不想寫作業(yè)的時候就別留作業(yè)。  
 
  她的要求被學校理所當然地拒絕了。老師向她解釋,中國學校跟美國有很大不同,老師如果滿足了譚女士的要求,一定會引起其他家長的不滿。沒想到,老師的解釋換來了譚女士的一大摞美國教育理論書籍,她十分不滿地希望老師“多學習、提高”。  
 
  幾個回合下來,譚女士和學校的溝通完全進入了水火不相容的狀態(tài),學校甚至提出讓譚女士把女兒接回家自己教育。  
 
  “這種完全不考慮國情直接照搬美國教育經(jīng)驗的做法,只能給孩子的學習過程帶來更多的障礙”,清華大學專門研究家庭教育的研究員晏紅說。  
 
  最終,譚女士沒有把女兒接回家,但是她與老師之間的溝通始終無法暢通,女兒的學習也受到了很大的影響。  
 
  其實,并不僅僅是有國外生活經(jīng)驗的家長才會追隨國外的教育理論。  
 
  趙偉住在北京郊區(qū)的一個“高尚小區(qū)”,女兒上幼兒園的時候,他每天不遠幾十公里把孩子送到一所收費很高的私立幼兒園,女兒上小學了,他又把她送到一所中德國際學校,“中國的學校教育觀念太落后了”。  
 
  到底什么才是好的教育成了家長們想的更多的問題,“以前沒有什么可以選擇的,國家提供什么樣的教育我們只能接受什么樣教育,現(xiàn)在可以選擇的機會多了,我一定要給女兒選擇更好的。”趙偉說。  
 
  重拾孔孟之道家里定下傳統(tǒng)家規(guī)  
 
  與那些完全信奉國外理論的家長不同,有些家長認為現(xiàn)在中國的教育之所以令人不滿,根本原因就是“忘記了傳統(tǒng)”。  
 
  劉芳的母親就是這樣一位。  

  為了讓外孫少受社會上“歪風邪氣”的影響,這位姥姥在家里制訂了嚴格的家規(guī):長輩說話的時候絕不能插嘴頂嘴、吃飯時必須由長輩先動筷子、每天觀看什么電視節(jié)目由長輩決定……  
 
  姥姥收集了各種報紙雜志中有關(guān)中國傳統(tǒng)家教的文章和故事,經(jīng)常給外孫讀,還規(guī)定外孫每天背誦兩首唐詩。這樣,外孫被姥姥調(diào)養(yǎng)成了一個極為乖巧的孩子,鄰居也經(jīng)常夸獎孩子懂禮貌。  
 
  但是姥姥這種回歸傳統(tǒng)的實驗,還沒有走出家門就失敗了。孩子被姥姥努力培養(yǎng)出來的乖巧在孩子父母和一些叔叔阿姨眼中成了木訥、嚴肅、沒有活力,每到周末,劉芳就會盡可能地給孩子放假。  
 
  現(xiàn)在讓劉芳和孩子的姥姥都更為擔心的是,他們發(fā)現(xiàn)規(guī)范在這個小孩心目中已經(jīng)成了一個沒有任何威信的東西。  
 
  不少專家指出,我國傳統(tǒng)的教育理念確實有其精髓的部分,但是不可否認的是,當時的很多教育規(guī)范是在沒有充分尊重兒童發(fā)展的基礎上建立起來的,這對于現(xiàn)代社會來說無疑是不適合的。  
 
  孩子成長最大的危害是家長的教育觀念混亂  
 
  “在社會轉(zhuǎn)型期做一個家長確實很難”,清華大學的晏紅老師說,面臨飛速的社會變化,家長自身就面臨著很多沖擊,他們早年形成的某些價值觀在這個時候也會出現(xiàn)動搖。  
 
  一位退休的老教師說,孩子成長最大的危害是家長教育觀念的不穩(wěn)定和不統(tǒng)一,“任何一種教育理念總有很多合理的因素,只要發(fā)揮這些因素總能教育出優(yōu)秀的孩子”。  
 
  “在這種社會快速變動的時期,家長的動搖其實也是一個成長的過程?!标碳t說,家長們之所以動搖,是他們看到的是事物的兩個極端,當他們發(fā)現(xiàn)一個極端走不通時,就會跑向另一個極端,“對于家長來說,更重要的是盡快找到各種極端觀念的融合地帶,這樣才不會偏離生活很遠”。

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